Explication cours 4ème semaine
Ter voorbereiding:
Je ontvangt, in de aanloop naar de vierde week, van alle groepjes één script per email. Print deze scripts uit en onderstreep, daar waar nodig, de fouten. Vebeter ze niet!
Voor de eindbeoordeling van het script is het ZEKER belangrijk dat je ook uitgaat van de eerste versie die ze hebben ingeleverd! Het komt vaak voor dat ouders of andere goedwillige mensen dusdanig meehelpen met het script, dat je een versie krijgt op 6vwo niveau!
Neem ze vervolgens mee naar de eerste les van de 4e week.
Deze vierde week bestaat uit twee verschillende lessen die vooral in het teken zullen staan van het bespreken van de scripts, 'les adjectifs démonstratifs' én 'la négation'.
LES 1:
Benodigdheden:
Computers leerlingen/docent
Beamer
Boxen
Aantekeningenschrift
Oortjes voor luisterfragementen
Bord
Bespreek met de leerlingen dat je later, wanneer ze individueel bezig zijn met hun grammatica oefeningen, per groepje de scripts gaat doornemen.
Laat de leerlingen hun computer AAN zetten en naar de 4e week, 1e les gaan.
Ze maken eerst individueel de opdracht die staat onder Les adjectifs démonstratifs.
Bespreek vervolgens deze opdracht klassikaal met de leerlingen.
De leerlingen gaan vervolgens in hun eigen groepje zitten en maken samen een schema van de 'adjectifs démonstratifs'
Zorg ervoor dat iedere leerling daarna start met de individuele opdrachten. Ook hier geldt weer: vinden ze de algemene opdrachten te makkelijk? Daag ze dan uit met de 'Trop facile' Button voor moeilijke opdrachten. En, daarnaast kunnen ze uiteraard ook de 'trop difficile' doen.
Wanneer de leerlingen bij de algemene opdrachten aangekomen zijn, kun je de groepjes gaan aanspreken op hun scripts. Laat ze weten wat er anders kan, maar laat ze zélf zoeken naar de juiste oplossing. Dit doen ze overigens NIET in de les, maar thuis!
Bekijk met de leerlingen het huiswerk voor de 2e les van week 4. Het is vooral van belang dat, wanneer leerlingen hun script al met je besproken hebben, thuis werken aan de definitieve versie.
LES 2:
Benodigdheden:
Computers leerlingen/docent
Beamer
Boxen
Aantekeningenschrift
Oortjes voor luisterfragementen
Bord
De leerlingen starten de les met hun computers UIT! Ze werken met hun aantekeningenschrift.
Geef als docent eerst de vragen die er staan bij de 2e les van week 4:
Tout(e) seul(e):
En groupe:
Bespreek vervolgens de antwoorden met de leerlingen.
Laat de leerlingen hun computers AAN zetten en naar de tweede les van week 4 gaan. Ze bestuderen de uitleg van la négation. Laat ze dit schema ongeveer 5 minuten bekijken
Terwijl de leerlingen de uitleg lezen, deel je als docent lege blaadjes uit. (of maak je gebruik van het programma https://corkboard.me. De leerling typt dan zijn/haar bevindingen op een soort post-it online en verstuurt dat naar een door jou opgegeven emailadres. Het programma is gratis en erg handig!)
Zorg er, in het geval van het uitdelen van blaadjes, voor dat de schermen met het schema vervolgens UIT staan, of zijn weggeklikt. Om dit te checken kun je eventueel gebruik maken van het programma Insight. Je kunt hiermee precies zien welke leerling wat heeft openstaan.
Elke leerling schrijft nu in twee minuten op wat hij/zij heeft onthouden van het schema dat hij/zij heeft bestudeerd. (ook de plek waar de ontkenning moet staan.
Je bespreekt nu klassikaal de antwoorden die er door de leerlingen zijn opgeschreven.
De leerlingen maken nu met hun themagroepje een eigen schema van de ontkenning. De layout maakt niet uit (tekenen mag ook, of iets anders creatiefs). Het mag origineel zijn, maar er moet wel duidelijk in staan wat de betekenissen zijn én waar de ontkenning in een zin moet staan, ook in de Passé Composé bijvoorbeeld.
Wanneer één overzicht is gemaakt door het groepje, controleer je als docent het resultaat. Het groepje zorgt ervoor dat iedereen het in zijn/haar schrift heeft staan. LET OP: Het kan natuurlijk zo zijn dat een leerling uit de groep het schema niet prettig vindt om mee te werken/te leren. Bied dan als docent een aantal andere schema's aan uit andere groepjes die misschien anders zijn opgesteld.
De leerlingen gaan na het maken van het schema zélf aan de slag met de ontkenning, door hun onderstaande opdrachten te maken. Ook hier geldt weer: Als er leerlingen zijn die snel klaar zijn, kun je ze de 'trop facile' opdrachten laten maken én uiteraard ook de 'trop difficile'.
Op het moment dat de leerlingen beginnen aan hun individuele opdrachten van de ontkenning, is het raadzaam om opnieuw rond te lopen voor het bespreken van de scripts. Het kan zijn dat er nog scripts besproken moeten worden! Hou daar dus wel rekening mee!
Ga, met de beamer en met de computers van de leerlingen naar het huiswerk voor de 5e week. Hier wordt een HO gegeven over de adjectifs démonstratifs en de négation.
Je ontvangt, in de aanloop naar de vierde week, van alle groepjes één script per email. Print deze scripts uit en onderstreep, daar waar nodig, de fouten. Vebeter ze niet!
Voor de eindbeoordeling van het script is het ZEKER belangrijk dat je ook uitgaat van de eerste versie die ze hebben ingeleverd! Het komt vaak voor dat ouders of andere goedwillige mensen dusdanig meehelpen met het script, dat je een versie krijgt op 6vwo niveau!
Neem ze vervolgens mee naar de eerste les van de 4e week.
Deze vierde week bestaat uit twee verschillende lessen die vooral in het teken zullen staan van het bespreken van de scripts, 'les adjectifs démonstratifs' én 'la négation'.
LES 1:
Benodigdheden:
Computers leerlingen/docent
Beamer
Boxen
Aantekeningenschrift
Oortjes voor luisterfragementen
Bord
Bespreek met de leerlingen dat je later, wanneer ze individueel bezig zijn met hun grammatica oefeningen, per groepje de scripts gaat doornemen.
Laat de leerlingen hun computer AAN zetten en naar de 4e week, 1e les gaan.
Ze maken eerst individueel de opdracht die staat onder Les adjectifs démonstratifs.
Bespreek vervolgens deze opdracht klassikaal met de leerlingen.
De leerlingen gaan vervolgens in hun eigen groepje zitten en maken samen een schema van de 'adjectifs démonstratifs'
Zorg ervoor dat iedere leerling daarna start met de individuele opdrachten. Ook hier geldt weer: vinden ze de algemene opdrachten te makkelijk? Daag ze dan uit met de 'Trop facile' Button voor moeilijke opdrachten. En, daarnaast kunnen ze uiteraard ook de 'trop difficile' doen.
Wanneer de leerlingen bij de algemene opdrachten aangekomen zijn, kun je de groepjes gaan aanspreken op hun scripts. Laat ze weten wat er anders kan, maar laat ze zélf zoeken naar de juiste oplossing. Dit doen ze overigens NIET in de les, maar thuis!
Bekijk met de leerlingen het huiswerk voor de 2e les van week 4. Het is vooral van belang dat, wanneer leerlingen hun script al met je besproken hebben, thuis werken aan de definitieve versie.
LES 2:
Benodigdheden:
Computers leerlingen/docent
Beamer
Boxen
Aantekeningenschrift
Oortjes voor luisterfragementen
Bord
De leerlingen starten de les met hun computers UIT! Ze werken met hun aantekeningenschrift.
Geef als docent eerst de vragen die er staan bij de 2e les van week 4:
Tout(e) seul(e):
- Welke vormen van de ontkenning ken je al in het Frans? En, weet je ook de betekenis ervan? Schrijf ze in je schrift.
En groupe:
- Bespreek vervolgens de antwoorden met je groepje (of in tweetallen, dat hangt van de opstelling af) en bekijk welke er overeenkomen en welke jij misschien nog niet hebt.
Bespreek vervolgens de antwoorden met de leerlingen.
Laat de leerlingen hun computers AAN zetten en naar de tweede les van week 4 gaan. Ze bestuderen de uitleg van la négation. Laat ze dit schema ongeveer 5 minuten bekijken
Terwijl de leerlingen de uitleg lezen, deel je als docent lege blaadjes uit. (of maak je gebruik van het programma https://corkboard.me. De leerling typt dan zijn/haar bevindingen op een soort post-it online en verstuurt dat naar een door jou opgegeven emailadres. Het programma is gratis en erg handig!)
Zorg er, in het geval van het uitdelen van blaadjes, voor dat de schermen met het schema vervolgens UIT staan, of zijn weggeklikt. Om dit te checken kun je eventueel gebruik maken van het programma Insight. Je kunt hiermee precies zien welke leerling wat heeft openstaan.
Elke leerling schrijft nu in twee minuten op wat hij/zij heeft onthouden van het schema dat hij/zij heeft bestudeerd. (ook de plek waar de ontkenning moet staan.
Je bespreekt nu klassikaal de antwoorden die er door de leerlingen zijn opgeschreven.
De leerlingen maken nu met hun themagroepje een eigen schema van de ontkenning. De layout maakt niet uit (tekenen mag ook, of iets anders creatiefs). Het mag origineel zijn, maar er moet wel duidelijk in staan wat de betekenissen zijn én waar de ontkenning in een zin moet staan, ook in de Passé Composé bijvoorbeeld.
Wanneer één overzicht is gemaakt door het groepje, controleer je als docent het resultaat. Het groepje zorgt ervoor dat iedereen het in zijn/haar schrift heeft staan. LET OP: Het kan natuurlijk zo zijn dat een leerling uit de groep het schema niet prettig vindt om mee te werken/te leren. Bied dan als docent een aantal andere schema's aan uit andere groepjes die misschien anders zijn opgesteld.
De leerlingen gaan na het maken van het schema zélf aan de slag met de ontkenning, door hun onderstaande opdrachten te maken. Ook hier geldt weer: Als er leerlingen zijn die snel klaar zijn, kun je ze de 'trop facile' opdrachten laten maken én uiteraard ook de 'trop difficile'.
Op het moment dat de leerlingen beginnen aan hun individuele opdrachten van de ontkenning, is het raadzaam om opnieuw rond te lopen voor het bespreken van de scripts. Het kan zijn dat er nog scripts besproken moeten worden! Hou daar dus wel rekening mee!
Ga, met de beamer en met de computers van de leerlingen naar het huiswerk voor de 5e week. Hier wordt een HO gegeven over de adjectifs démonstratifs en de négation.